为深化校际交流，共探教学新路径，3月31日，武汉市光谷实验小学携手江夏区东方小学、长山小学、杨桐小学开展“联合·共研·提质”联合教研活动。通过课堂展示、深度研讨、常规互鉴、名师课堂等形式，实现城乡教育智慧共享，助推教学质量提升。

一、同课异构：双师课堂展多维智慧

语文篇：读写结合，情感共鸣

语文场以四年级课文《母鸡》为课题，东方小学李伟豪老师与光谷实小徐文娟老师同台演绎。李老师从“词语分类”切入，引导学生感知文本情感，并通过仿写训练“我一向讨厌     。听吧/看吧，它              。讨厌！”搭建结构化表达支架。徐老师则创设小组合作情境，让学生在任务驱动中探索“欲扬先抑”的写作手法，通过情感迁移体会母爱主题，实现从文本理解到价值升华的跨越。

评课环节，教师们聚焦“语文要素落实”与“读写结合策略”，肯定两节课形成“技法习得—素养提升”的闭环。针对“如何优化仿写梯度”的共性问题，光谷实小提出“读-悟-仿-创”四阶训练法，为城乡教师提供了可借鉴的实践路径。

数学篇：思维碰撞，自主探究

数学场围绕六年级《鸽巢问题》展开同课异构。江夏长山学校曹鹏程老师以“生日季节”为引，通过“铅笔入笔筒”的操作活动，引导学生归纳数学规律，课堂逻辑清晰、互动热烈。光谷实小黄宇寰老师则以“抢板凳”游戏破题，整合教材内容，鼓励学生自主探究，在小组讨论中构建知识体系。  

公开课后，数学教师展开深度研讨，充分肯定两位授课教师精巧的教学设计、出色的课堂把控及对学生主体地位的尊重，并围绕教学环节优化、知识深度拓展、思维启发策略等提出建议。交流中思维碰撞，为数学教学开拓了新思路。

英语篇：情境交融，寓教于乐

英语场聚焦三年级《Time to eat》单元，江夏杨桐学校王老师与光谷实小欧阳老师各展风采。王老师以“食物谜语”串联课堂，通过转盘游戏、健康饮食图示，将词汇教学与生活实践结合；欧阳老师则创设“春节年夜饭”情境，学生在角色扮演中运用句型，并设计“健康餐盘”深化文化融合与健康理念。

评课环节，王老师通过递进式游戏强化词汇运用，自然渗透健康理念；欧阳老师以春节情境融合文化，学生参与积极。同时，数学老师们建议增加小组合作、优化板书设计等，思想的碰撞为教学改进指明方向。

二、常规互鉴：双向赋能促长效发展

在活动的最后，江夏结对学校的校长和老师们来到小会议室，现场观摩了武汉市光谷实验小学的教学常规成果，包括《课堂作业》、作业本和工作手册等，全方位展示了学校教学工作的细致程度。

来访的老师们一边翻阅，一边不住点头，对光谷实验小学老师们扎实、细致的教学常规工作赞不绝口。江夏东方小学教务处易主任由衷感慨道：“从这些常规工作里，能深切感受到学校严谨的治学态度，还有对教学质量那份毫不松懈的执着追求，太值得我们学习了！”

本次活动以“同课异构”为纽带，为城乡教师搭建了互学互鉴的桥梁。三大学科的思维碰撞，不仅展现了教学设计的多元智慧，更促进了教育理念的深度融合。未来，光谷实验小学将继续深化结对帮扶机制，以教研促创新，以交流谋发展，携手共绘教育优质均衡的新篇章！